Das Projekt
Die Präsenz von Migranten ist eine Realität in Europa und nimmt seit 2015 zu. Ein Teil der neu angekommenen Migranten ist gering qualifiziert. In Europa haben Nicht-Einheimische und insbesondere Nicht-EU-Länder im Vergleich zu Einheimischen höhere Arbeitslosenquoten (Eurostat, 2017), und diese Diskrepanz wächst, wenn sie gering qualifiziert sind. Gleichzeitig sehen sich Migranten mit Problemen der Überqualifizierung und/oder Schwierigkeiten bei der Anerkennung von Fähigkeiten im neuen Land konfrontiert (Migranten sind mit 12% höherer Wahrscheinlichkeit überqualifiziert als Einheimische, OECD, 2018).
Gleichzeitig fehlt es etwa 20% der Erwachsenen in Europa an wesentlichen Fertigkeiten und Kompetenzen in Lesen, Schreiben, Rechnen und etwa 25% an ICT-Fähigkeiten (PIAAC, 2016). Bildung und Fertigkeiten erhöhen die Beschäftigungsfähigkeit, aber Erwachsene mit geringerem Qualifikationsniveau nehmen seltener an Lernaktivitäten teil: Dies stellt eine Herausforderung für jeden vierten Arbeitslosen mit geringen Lese-, Schreib- und Rechenkenntnissen dar. Außerdem haben es geringer qualifizierte Erwachsene schwieriger, einen Arbeitsplatz zu finden als gebildete Erwachsene (Eurostat, 2018).
Geringe Qualifikationen und Arbeitslosigkeit erhöhen das Risiko der sozialen und wirtschaftlichen Ausgrenzung. Es besteht daher nicht nur Bedarf an neuen Möglichkeiten zur Verbesserung von Fertigkeiten und Beschäftigungsfähigkeit, sondern auch an neuen Wegen zur Anerkennung von Fertigkeiten und Kompetenzen, die durch nicht-formales Lernen erworben wurden.
Laut EP (2006) gehören zu den Schlüsselkompetenzen für Empowerment, soziale Eingliederung und Beschäftigungsfähigkeit:
Fähigkeit in Muttersprache und Fremdsprachen zu kommunizieren
Kulturelles Bewusstsein und kultureller Ausdruck
Digitale Kompetenzen
HAUPTZIEL
Daher zielt TANDEM darauf ab, die Schlüsselkompetenzen und die Beschäftigungsfähigkeit von Migranten und Erwachsenen zu verbessern, indem Migranten in die Lage versetzt werden, ihre vorhandenen sprachlichen Fähigkeiten zu nutzen und ihre Sprache anderen Erwachsenen vor Ort zu vermitteln, wobei innovative und nicht-formale Methoden eingesetzt werden, um auf diese Weise den kulturellen Austausch und das Peer-Learning zu fördern.
TANDEM soll daher einen innovativen Weiterbildungsweg entwickeln, der auf der Methodik des aufgabenorientierten Sprachunterrichts basiert und Migranten mit einer Reihe von Instrumenten ausstattet, die es ihnen ermöglichen, ihre Sprachen zu unterrichten und auf diese Weise die Kompetenzen sowohl ihrer selbst als auch der lokalen Erwachsenen zu erhöhen.
SPEZIFISCHE ZIELE
Genauer gesagt, die Ziele des TANDEM-Projekts:
Entwicklung und Einsatz eines innovativen Weiterbildungsweges
der sich an Erwachsene mit Migrationshintergrund richtet und auf der Kapitalisierung bereits vorhandener Sprachkenntnisse sowie auf der Verbesserung ihrer lokalen Sprachkenntnisse basiert, um so neue Beschäftigungsmöglichkeiten zu eröffnen.
Förderung der Entwicklung von Schlüsselkompetenzen bei Erwachsenen mit Migrationshintergrund
durch den Vorschlag einer innovativen Sprachlehrmethodik, die auf dem gemeinsamen Einsatz von aufgabenorientierten Sprachunterricht (TBLT), nicht-formalen Ansätzen, Kreativität und digitalen Fähigkeiten basiert;
Sensibilisierung der Migranten für den Wert der Sprachkenntnisse
über die sie bereits verfügen, indem sie ihre Kompetenzen in Vermögenswerte umwandeln und sie motivieren, ihre Fähigkeiten zur Schaffung konkreter Beschäftigungsmöglichkeiten einzusetzen;
Verbesserung der sprachlichen Fähigkeiten sowohl bei Migranten als auch bei Einheimischen
indem konkrete Gelegenheiten für den Austausch und die Interaktion zwischen verschiedenen Gemeinschaften geschaffen und durch die Einführung eines offenen Sprachunterrichts ein Kaskadeneffekt auf lokale Gemeinschaften ausgelöst wird
Förderung der sozialen Eingliederung von Erwachsenen mit Migrationshintergrund
durch Förderung des interkulturellen Dialogs zwischen Migranten und Einheimischen und Stärkung des Gefühls der Zugehörigkeit zu einer gemeinsamen Gemeinschaft
FÜR WEN?
Migrantinnen und Migranten über 18 Jahre
die Schwierigkeiten haben, eine Beschäftigung zu finden, die wenig Bildung oder die notwendigen Fähigkeiten haben oder die Schwierigkeiten haben, dass ihre Fähigkeiten/Abschlüsse/Studien in dem neuen Land anerkannt werden, und die daran interessiert sind, ihre erste oder zweite Sprache zu unterrichten;
Einheimische Erwachsene
die aufgrund eines niedrigen Bildungs- oder Qualifikationsniveaus Schwierigkeiten haben, eine Beschäftigung zu finden, und die daran interessiert sind, eine neue Sprache zu lernen, die ihnen helfen kann, ihre Beschäftigungsfähigkeit zu verbessern;
Organisationen
die mit Erwachsenen mit Migrationshintergrund und mit Erwachsenen arbeiten, die mehr über innovative und nicht-formale Methoden lernen wollen, sowie für Erwachsene, die von wirtschaftlicher und sozialer Ausgrenzung bedroht sind und Wege zur Höherqualifizierung schaffen können.
Aufgabenorientierter Sprachunterricht (TBLT)
Sagen Sie es mir und ich werde es vergessen; zeigen Sie es mir und ich werde mich vielleicht erinnern; beziehen Sie mich ein und ich werde es verstehen.
– Chinesisches Sprichwort –
Im TANDEM-Projekt wird der aufgabenbezogene Sprachunterricht (Task-based Language Teaching, TBLT) als Hauptmethode verwendet, mit der Migranten anderen Erwachsenen ihre Sprache beibringen.
Was ist TBLT?
Ganz allgemein umfasst der aufgabenbezogene Sprachunterricht die Aufforderung an die Studierenden, sinnvolle Aufgaben in der Zielsprache zu erledigen. Die Bewertung basiert in erster Linie auf dem Ergebnis der Aufgabe, anstatt sich auf grammatikalische Strukturen oder die Genauigkeit der Sprachformen zu konzentrieren. Solche Aufgaben können z.B. einen Arztbesuch, die Durchführung eines Interviews oder das Anrufen des Kundendienstes um Hilfe oder andere Aufgaben umfassen, die sich auf die Schaffung von Bedeutung und Kommunikation beziehen.
Um weitere Ideen zum aufgabenorientierten Sprachunterricht zu erhalten, können Sie dieses Handbuch “Open Textbook on TBLT” lesen, das vom Partnerschaftsprogramm
Warum TBLT im TANDEM-Projekt?
Geeignet für Erwachsene, die nicht an traditionelle Schulsituationen gewöhnt sind:
- TBLT erfordert weder ein traditionelles Klassenzimmer noch eine traditionelle Struktur;
- Kann leicht an die Bedürfnisse der Lernenden (und Lehrer) angepasst werden, was die Motivation erhöht.
Angepasst für Migranten, die es nicht gewohnt sind, als Lehrer zu unterrichten:
- Kein Bedarf an vorhandenen pädagogischen Fähigkeiten oder Erfahrungen;
- Kann leicht an die Bedürfnisse von Migranten angepasst werden;
- Nicht-formaler Unterricht;
- Internationale Methoden, die für jede Sprache verwendet werden können;
- Die Methode fördert den kulturellen Austausch, die Anerkennung von Fähigkeiten und bekämpft Stereotypen.